Panduan Memanfaatkan Portal Belajar di Internet Untuk Siswa (1) Kurikulum 2013

   

Tidak dapat dipungkiri siswa dapat menemukan informasi apapun yang mereka inginkan dari dunia maya, meskipun dampak buruk  penyalah gunaan juga akibat efek samping dari keberadaan internet tidak dapat dihindari. Namun tidak dapat dipungkiri juga banyak sumber belajar yang dirancang  (learning resources by design) seperti situs meliki kemdikbud,rumah belajar dan portal portal pembelajaran dijadaikan rfensi untuk meningkatkan Internet secara sehat ,cerdas,kreatif dan produktif.

     Situs situs pembelajaran itu bukasn hanya sekedar karya kreatif anak bangsa melainkan juga memiliki misi  untuk menggunakan TIK sebagai media dan sumber belajar ,meningkatkan intensitas dan frekuensi untuk pemanfaatan  TIK  guna kepentingan pembelajaran ,memberikan kemudahan dalam metode pembelajaran dan secara menyuluruh meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia .Oleh karena itu mengukur keberhasilan pemanfaatan Internet Portal pembelajaran untuk siswa harus mencermati hal hal sebagai berikut :

Metode Berpikir Kritis Pembelajaran Agama Islam Kelas X Kurikulum 2013

Kank , bagaimana caranya mengembangkan kompetensi  dasar (KD ) Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan dengan menggunakan metode agar siswa mempunyai daya kritis ..?

Pada dasarnya setiap anak SMA memiliki daya kritis yang tumbuh optimal ,mereka akan mudah ,menganalisa ,mengomentari segala sesuatu yang tidak berjalan sebagaimana mestinya .Oleh karena itu anda bisa memulainya dengan:

Kompetensi Dasar Matematika Kelas 1 SD Kurikulum 2013 dan Tahap Perkembangan Berpikir Anak (Forensik Kurikulum ).

“ Kank ,Kompetensi Dasar Matematika kelas 1 SD kurikulum    2013 yakni :Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya. Apakah dalam tahapan berpikir anak  sudah dapat  melakukannya..?”

Tahap perkembangan berpikir anak usia  SD  menurut Jean Peaget memasuki tahap berpikir operasional –kongkrit  menurut teori itu usia 7  sampai dengan 11 tahun . Artinya aktivitas anak terkonsentrasi pada objek nyata atau pada aktivitas kegiatan yang sudah pernah dialami.  Dengan demikian anak sudah dapat “memahami aturan main” dari suatu kegiatan  seperti bertambahnya ,berkurangnya atau mengurutkan secara berseri.

MEMBUAT SOAL KREATIF KOMBINATORIKA DAN PROBABILITAS JENJANG SMA

 "Seorang agen rahasia menerobos penjagaan yang ekstra ketat untuk mengambil kembali rahasia negara yang telah dicuri oleh teroris dimulai dari pintu gerbang hingga masuk kepintu rahasia .Setelah melewati beberapa penjaga yang berhasil dikelabui dan dilumpuhkan ,tibalah saatnya dia harus membuka membuka brankas  yang memerlukan  kombiniasi sebagai kunci pembuka ........"

"Dapatkah kalian membantunya dan teori apa yang bisa digunakan ...?"

Inilah kalimat pembuka seorang guru matematika kepada siswa SMA saat memulai kegiatan pembelajaran  di kelas . Bagaimana penjelasan.?

Contoh TIK Mengajar IPA LOGIS SD :LOGIKA SEBAB AKIBAT DALAM KESEIMBANGAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi : Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

Kompetensi dasar :mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam(ekosistem).

Mulailah kegiatan proses pembelajaran dengan cuplikan video pendek 5-7 menit  dengan gambar tentang contoh  kejadian kejadian yang dapat merusak alam  akibat ulah manusia . Dari  banyak penelitian efek audio visual yang disajikan dalam bentuk video pembelajaran lebih menguat dalam ingatan anak dan memperkuat pemahaman anak daripada sekedar penjelasan verbal.

Contoh Pembelajaran Tematik Logis :Mengenalkan Teori Gaya dan Gerak Pada Siswa SD

Pada permulaan pembelajaran minta  dua orang siswa maju ke depan kelas , satu orang mendorong kursi , setelah itu tanyakan apa yang terjadi   seperti 

“Bagaimana dengan posisi kursi dari kedudukan semula  ....?”

Biasanya akan menjawab “..maju ke depan beberapa lantai...!”

Cara Memanfaatkan TIK Sebagai Media Pembelajaran

“Siswa diajak  menonton video pembelajaran  tentang  proses  pencernakan manusia ,sambil sekali  sekali guru  menghentikan sementara  video untuk membuat siswa memahami urutan  dan memberikan penjelasan  tentang gambaran visualisasi  dari proses terjadinya  pencernakan ,selanjutnya diputar kembali hingga selesai.   MS Power Point  guna dipresentasikan dan bahan diskusikan didepan kelas”. Inilah sekilas penggunaan TIK sebagai media pembelajaran guna membuat siswa memiliki kemampuan memahami dan  menjelaskan teori proses pencernakan pada manusia.

Tahap berikutnya siswa diminta membuka buku tentang proses pencernaan ,siswa secara berkelompok mengkaji antara teori yang ada dibuku paket dengan tayangan video.,setiap kelompok menuliskan laporannya dengan menggunakan